VALORES
NOMBRE DE LA DINÁMICA: | DURACIÓN: | MATERIAL: | OBJETIVO:
Aclaración de valores | 28 Minutos | Fácil adquisición | I. Demostrar que los valores varían de acuerdo con las personas. II. Conscientizar a los miembros participantes sobre el problema de los valores diferentes.
Adjetivos | 150 Minutos | Fácil adquisición | I. Ayudar a los participantes a aclarar los valores que se aplican en las relaciones humanas. II. Analizar los efectos que causan los valores en un grupo.
Autobiografía de valores | 60 Minutos | Fácil adquisición | I. Explorar los valores que una persona tiene. II. Practicar el uso de indicadores de valor como un medio para descubrir dichos valores. III. Para compartir valores con otros, con el fin de aumentar el desarrollo personal y aumentar la confianza del grupo, así como el entendimiento.

Banderas

120 Minutos

Fácil adquisición

I. Propiciar una exploración sobre la clarificación de valores por medio de la interpretación creativa de significados.

II. Promover un mayor entendimiento sobre valores, metas y potencial individual.

III. Proporcionar un espacio para la autorrevelación de las aspiraciones personales de los participantes.

IV. Examinar cómo los ideales personales (necesidades y aspiraciones personales) afectan a la toma de decisiones.

Bote Salvavidas | 120 Minutos | Fácil adquisición | I. Simular tan dramática y tan claramente como sea posible la experiencia de un valor, en lugar de sólo intelectualizarlo. II. Identificar los sentimientos involucrados en un valor en particular. III. Confrontar la racionalización de los participantes con la vivencia de un valor.
Discriminación | 60 Minutos | Fácil adquisición | I. Vivenciar la discriminación en diferentes sentidos.
El Arca de Noé | 30 Minutos | Fácil adquisición | I. Identificar valores y creencias personales. II. Descubrir valores grupales y cómo se relacionan con los valores individuales.
El porque de los nombres | 60 Minutos | Ninguno | I. Analizar las etiquetas sociales generadas por los valores y creencias. II. Concientizar situaciones pendientes de la propia historia ignorada
El problema de Luisa | 120 Minutos | Fácil adquisición | I. Aclarar problemas e identificar valores sin dar juicios. II. Desarrollar conciencia de algunos factores que afectan los juicios personales y de otros. III. Dar oportunidad para intercambiar puntos de vista acerca de un fuerte problema emocional.
Escudo de armas | 45 Minutos | Fácil adquisición | I. Auxiliar en el análisis de valores en el proceso de planeación de vida y carrera. II. Ayudar a romper el hielo. III. Permitir una primera autorregulación preliminar.
Firmeza de los Valores | 30 Minutos | Fácil adquisición | I. Proporcionar a los participantes la oportunidad de precisar la firmeza de sus valores.
La historia de Juana y Juan | 30 Minutos | Fácil adquisición | I. Hacer un análisis comparativo del rol de la mujer y el hombre en la sociedad.
"Los Bebitos" | 60 Minutos | Fácil adquisición | I. Experimentar los valores, las creencias, las defensas y las percepciones personales de realidad. II. Ayudar a los participantes a tomar conciencia de sus respuestas ante situaciones frustrantes. III. Ayudar a los participantes a descubrir aspectos relacionados con su autoestima
Los estandartes | 120 Minutos | Fácil adquisición | I. Aumentar el entendimiento y la conciencia de los propios valores, objetivos y potencial individual. II. Proporcionar un foro para la expresión pública de los valores, potenciales y logros personales. III. Examinar en qué forma los valores, el potencial y el logro de metas afectan las decisiones relativas a las necesidades y aspiraciones personales.
Mi personaje y su punto de vista | 45 Minutos | Fácil adquisición | I. Descubrir las diferentes creencias, valores y definiciones que pueden existir sobre un tópico. II. Analizar cómo las diferentes creencias y valores pueden obstaculizar la integración de un grupo.
Negociando diferencias | 60 Minutos | Fácil adquisición | I. Identificar las causas por las cuales la gente difiere. II. Explorar el potencial de las personas para llevarse con los demás y el conflicto que resulta de las diferencias. III. Negociar un contrato para coordinar los diferentes estilos personales o sus opciones
Persona, animal o cosa | 45 Minutos | Fácil adquisición | I. Proporcionar información relevante de la valorativa personal. II. Permitir una presentación rápida y significativa de los miembros de un grupo. III. Ayudar a conocer otros aspectos de las personas. IV. Romper el hielo al inicio de un proceso formativo.
Posiciones opuestas | 120 Minutos | Fácil adquisición | I. Usar la oportunidad creativamente para aprender de alguien que desaprueba enérgicamente un valor popular. II. Promover una tercera posición en un grupo por unas personas que sostienen un valor y otros que lo rechazan. III. Aumentar las diferentes alternativas para escoger un valor.
Programa de intimidad | 90 Minutos | Fácil adquisición | I. Identificar valores personales II. Acelerar, en los grupos, el proceso del mutuo conocimiento. III. Estudiar la experiencia de descubrirse a sí mismo. IV. Desarrollar autenticidad en los grupos.
¿Qué es lo que ve? | 60 Minutos | Fácil adquisición | I. Incrementar nuestra conciencia, sobre nuestros valores y aquellas cosas que tienen un significado en la vida y en el trabajo. II. Descubrir nuevos áreas de importancia e interés individual. III. Estimular a cambiar el pensamiento negativo por el pensamiento positivo.
Refugio subterráneo | 60 Minutos | Fácil adquisición | I. Aclarar valores y conceptos morales. II. Provocar un ejercicio de consenso, a fin de demostrar su dificultad, principalmente cuando los valores y conceptos morales están en juego.
Ruleta de valores | 45 Minutos | Fácil adquisición | I. Que los participantes busquen alternativas, evalúen las consecuencias de éstas y sean conscientes de la elección que tomaron.
Somos como dos gotas de agua | 30 Minutos | Ninguno | I. Reconocer la negación de las diferencias individuales mediante el absurdo (diferencias generacionales, sexuales, de carácter, de aspecto físico, etc.). II. Reflexionar acerca de la negación de estas diferencias en situaciones cotidianas (relaciones entre padres e hijos, docentes y alumnos, etc.)
Supervivencia en los Andes | 45 Minutos | Fácil adquisición | I. Permitir observar el comportamiento individual en la toma de decisiones que implica poner en juego los valores personales. II. Explorar las resistencias más evidentes para el manejo de una comunicación no verbal de carácter integral. III. Sirve para estudiar los grados de cohesión o dispersión de un grupo de trabajo.
"Usted escoge" | 60 Minutos | Fácil adquisición | I. Romper el "Hielo" al inicio de un curso. II. Identificar los valores personales III. Identificar a los líderes y seguidores potenciales del grupo.
Valores de un grupo en crecimiento | 90 Minutos | Fácil adquisición | I. Clarificar su sistema de valores personal. II. Explorar los valores que se tienen en común con un grupo. III. Estudiar las diferencias existentes entre grupos. IV. Empezar a quitar los diferentes estereotipos que tienen los miembros de los grupos.
Valores en áreas de vida | 30 Minutos | Fácil adquisición | I. Aclarar sus valores y sus posiciones en diferentes áreas de su vida.
Valores tradicionales | 90 Minutos | Fácil adquisición | I. Clarificar el sistema personal de valores. II. Explorar los valores que tienen en común los grupos. III. Estudiar las diferencias que existen entre grupos. IV. Empezar a quitar los estereotipos que sostienen los miembros de diferentes grupos.
Veinte cosas que me encanta hacer | 35 Minutos | Fácil adquisición | I. Concientizar a los participantes de sus valores y actualización.
Defendiendo un valor | 120 Minutos | Ninguno | I. Dar a los participantes una oportunidad de afirmar públicamente sus creencias dentro de una escala de valores. II.Explorar y entender los valores propios y los valores de los demás.