Preparación para el aprendizaje
Nombre de la Dinámica | Tiempo: | Materiales | Objetivos:
Armonía para el Aprendizaje | 30 Minutos | Ninguno | I. Inducir al organismo a adquirir armonía para mejorar el aprendizaje. II. Ayudar al cerebro a tener claridad en el razonamiento y apertura para la creatividad. III. Bajar el nivel de estrés.
Armonía para la Visualización | 30 Minutos | Ninguno | I. Inducir al organismo a adquirir armonía para mejorar la visualización. II. Ayudar al cerebro a tener claridad en el razonamiento y apertura para la creatividad. III. Conecta el cerebro integralmente.
Camino a la escuela | 45 Minutos | Ninguno | I. Identificar estilos y necesidades de aprendizaje. II. Encontrar nuevos caminos para aprender. III. Identificar expectativas de los participantes en relación al curso
El Espantado | 30 Minutos | Ninguno | I. Preparar el organismo para una mejor respuesta al aprendizaje. II. Ayudar al organismo a relajarse III. Bajar el nivel de estrés.
Energetizantes | 60 Minutos | Fácil adquisición | I. Preparar a los participantes "cargándolos" de energía para trabajar.
Estilos de Aprendizaje | 60 Minutos | Fácil adquisición | I. Conocer la forma en que los miembros de un grupo comprenden y asimilan mejor información. II. Crear conciencia sobre las virtudes y errores que se tienen en el aprendizaje.
Las Funciones de un buen participante | 10 Minutos | Fácil adquisición | I. Crear un clima constructivo para los comentarios en una sesión de aprendizaje.
Mi mejor recuerdo de la Escuela | 40 Minutos | Fácil adquisición | I. Identificar y analizar el estilo de aprendizaje del grupo
Mi recuerdo más terrible de la Escuela | 30 Minutos | Fácil adquisición | I. Analizar situaciones dolorosas que obstaculizan el aprendizaje y la relación con los demás.
Olvídese de todo | 10 Minutos | Fácil adquisición | I. Imbuir en la mente de los participantes la necesidad de dedicar todas sus energías al seminario, excluyendo todas las preocupaciones del trabajo y personales.
Patrones de Aprendizaje | 30 Minutos | Fácil adquisición | I. Ilustrar que existen muchos métodos interrelacionados mediante los cuales aprenden las personas.
Prisa por empezar | 10 Minutos | NINGUNO | I. Transmitir a los participantes el entusiasmo del Facilitador ante el trabajo que los espera. II. Estimular a los alumnos para que apliquen su energía en el programa.

Suposiciones sobre el entrenamiento en Relaciones Humanas (Un cuestionario)

30 Minutos

Fácil adquisición

I. Permitir al grupo (en este caso, personal encargado del entrenamiento en relaciones humanas) apreciar el grado al cual han llegado al consenso en un número de suposiciones en las que descansa el laboratorio de aprendizaje.

II. Ayudar a los coinstructores a identificar entre ellos las faltas sobre el entrenamiento.

III. Descubrir alguna posible "zona ciega" que puede tener el personal de entrenamiento.