Verbal
NOMBRE DE LA DINÁMICA: | DURACIÓN: | MATERIAL: | OBJETIVO:
Caballos | 60 Minutos | Fácil adquisición | I. Descubrir las implicaciones de no escuchar.

Comunicación defensiva

90 Minutos

Fácil adquisición

I. Examinar las dinámicas de comunicación defensiva y de apoyo en las relaciones supervisor/subordinado.

II. Desarrollar aptitudes para escuchar y entender un punto diferente al nuestro.

III. Explorar el concepto de sinergia en la comunicación de parejas.

IV. Examinar las expectativas que crea la comunicación defensiva en las relaciones diarias.

Conversando con números | 45 Minutos | Ninguno | I. Identificar, en la comunicación verbal, el impacto de la entonación. II. Recibir retroalimentación sobre nuestros gestos (comunicación no - verbal) y entonación (comunicación verbal).
Dominóes | 90 Minutos | Fácil adquisición | I. Ensanchar la consciencia sobre los factores que ayudan u obstaculizan la efectiva comunicación entre las personas. II. Explorar el efecto de la conducta, cuando se comparte o cuando no se comparte, la responsabilidad de una tarea asignada.
El Detective | 20 Minutos | Fácil adquisición | I. Concientizar la importancia del adecuado manejo de las preguntas. II. Orientar a los participantes sobre algunos detalles importantes que deben tomarse en cuenta para escuchar mejor.
El Mundo | 60 Minutos | Fácil adquisición | I. Identificar las habilidades para escucha activa. II. Reforzar el aprendizaje de conceptos teóricos.
El Rumor | 30 Minutos | Fácil adquisición | I. Vivenciar cómo la información se distorsiona a partir de la interpretación que cada uno le da.
Examen del oyente | 15 Minutos | Fácil adquisición | I. Sensibilizar a los participantes sobre la poca práctica que se tiene en escuchar correctamente. II. Orientar a los participantes sobre algunos detalles importantes que deben tomarse en cuenta para escuchar mejor.
Grupos de escucha en tercias | 45 Minutos | Fácil adquisición | I. Desarrollar habilidades para una escucha activa. II. Estudiar las barreras que existen para una escucha efectiva.
Hecho, Opinión, Rumor | 15 Minutos | Ninguno | I. Diferenciar entre hechos, opiniones y rumores
Las Cotorras | 30 Minutos | Ninguno | I. Analizar los problemas de la comunicación, cuando no existe un escucha activa. II. Identificar las capacidades verbales de los participantes.

Mensajes mezclados

45 Minutos

Fácil adquisición

I. Examinar la dinámica de recibir señales de comunicación verbal y no verbal que crean conflicto unos con otros.

II. Examinar de qué manera las señales no - verbales pueden llevar al receptor a tomar actitudes que pueden afectar el proceso de la comunicación.

III. Desarrollar una comprensión sobre la importancia y el impacto de ser directo y congruente en todas las formas de comunicación interpersonal.

Múltiplos | 30 Minutos | Ninguno | I. Identificar las habilidades para escucha activa. II. Animar y energetizar a un grupo fatigado. III. Ilustrar las características de la competencia (Ganar -Perder)
Palabras clave | 30 Minutos | Ninguno | I. Sintetizar o resumir los aspectos centrales de una idea o un tema.
Reunión de familia | 90 Minutos | Fácil adquisición | I. Tomar conciencia de los efectos de diversos estilos de personalidad en la comunicación.
¿Sabemos escuchar? | 15 Minutos | Fácil adquisición | I. Evaluar la capacidad de escuchar.
Teléfono descompuesto | 30 Minutos | Fácil adquisición | I. Objetivizar la información a través de la observación de su distorsión desde su fuente original hasta su destino final.
Transmisión de información | 12 Minutos | Fácil adquisición | I. Demostrar que la información transmitida pierde gran parte de su contenido cuando pasa por varios "canales ".
Vamos a hablarnos | 15 Minutos | Ninguno | I. Ilustrar el empleo de los gestos naturales en la comunicación verbal. II. Demostrar que la comunicación verbal puede ser torpe cuando se prohiben los gestos o acciones sin palabras. III. Romper el "hielo" en un grupo de personas que no se conocen.
Yo lo miro así | 30 Minutos | Fácil adquisición | I. Analizar el elemento subjetivo en la comunicación. II. Ejercitar la descripción. III. Analizar las consecuencias de la comunicación parcial.